У зв’язку з тим, що за останні роки простежується тенденція до збільшення кількості дітей–логопатів, актуальним стало питання співпраці вчителя-логопеда з педагогічним колективом. У січні 2010 року при ДНЗ № 29 «Кобзарик» відбулася педрада, присвячена даній проблемі, на якій вчитель-логопед II категорії Оленич Катерина Анатоліївна наголошувала на необхідності профілактики виникнення мовленнєвих порушень, починаючи з раннього віку. Нею було продемонстровано наочний матеріал для розвитку мовлення дітей, який можуть використовувати вихователі всіх вікових груп у своїй роботі з дошкільниками. Також підкреслювала необхідність ознайомлення малят із правильною артикуляцією звуків.
      Даною проблемою зацікавилась вихователь II молодшої групи „Калинонька” Ортинська Галина Богданівна. 24 лютого 2010 року на базі даного закладу відбувся семінар на тему ”Взаємодія педагога з дітьми в рамках авторської програми Л.Калуської “Дитина і казка”. Гості та адміністрація закладу відвідали заняття з розвитку мовлення в даній групі.
      Основою заняття став твір В.Сухомлинського „Як білочка дятла врятувала”. Метою заняття було розвиток зв’язного мовлення, зокрема діалогічного, активізація та збагачення словника, вправляння у правильній вимові звука [ш], розвиток фонематичного слуху, дрібної та загальної моторики; розвиток артистичних здібностей та творчої уяви; формування моральних якостей особистості дітей.
      При підготовці даного заняття вихователь разом із вчителем-логопедом підібрали систему логоритмічних вправ для дітей 4-го року життя. Завдяки такій співпраці заняття вийшло цікавим та розвиваючим. Діти вчилися відповідати на запитання педагога за змістом оповідання повними реченнями; активізовували та збагачували словник, добираючи прикметники до іменників, складали опис білочки та дятла, доповнювали речення словами, утворювали пестливі форми слів; висловлювали власне судження щодо вчинку білочки. Завдяки грі-інсценівці у дітей розвивалось діалогічне мовлення, артистичні здібності, творче мислення та уява. Малятам досить правдиво вдалось передати щасливий настрій білочки та сумний дятла через міміку та жести.
      Враховуючи особливості фізіології дітей вихователь разом із логопедом правильно поєднала завдання для розвитку зв’язного мовлення із вправами для розвитку дрібної та загальної моторики. Адже дошкільнята залюбки стрибали, як білочки та білченята, розправляли крила, як дятел. Велике задоволення отримали діти, коли прокочували долонькою горішок по звивістій доріжці у подарунок білочці.
      Заняття сприяло й розвиткові фонематичного слуху дітей, адже пісню дятла „тук-тук-тук” вони співали тихо-голосно, поєднуючи із відповідними рухами – постукуванням вказівного пальця по долоні.
      Впродовж роботи вихователь нагадувала малятам про правильну артикуляцію звука [ш] та хором з ними промовляла чистомовки. Діти з легкістю виконували всі завдання та зовсім не стомилися.
      Отже, тісно співпрацюючи з педагогами ДНЗ, використовуючи логопедичні елементи у роботі з дітьми, ми попереджаємо виникнення мовленнєвих порушень, розвиваємо мовлення, а цим самим сприяємо формуванню цілісної особистості дошкільника.